#EDCMOOC: How e-learning affects the process of reading

As we can see on the example of this course and other MOOC, the proportion of visual and textual content is different, than in "traditional" education. We need to deal with videos, pictures, collages, presentations etc., and they aren't just illustrations to text - they have their own role in education process.

In EDC MOOC we also have to read some text - some articles about technology and education. Most of them are represeted as html pages, not pdf files (which I personally would prefer). I have an idea, that the process of reading articles in this form slightly differs from the preocess of reading a common book or magazine.

1. Scrolling up and down vs. turning pages over. Even when I read something important (not news or somebody's blog, but something for long reading), I prefer to download  the text to my e-reader (where I can read from page to page) or even print it on paper. It seems to me, that when I scroll down, I lose a focus and spend a couple of seconds to find a place where I stopped)
2. Making notes. Some text are worth active reading. You make notes, underline interesting places, or use highlighter, draw arrows linking ideas or concepts etc. (Maybe you know a good tool that allows to do such things in a browser? It would be nice to use it). Actually, when working on my degree paper, I bought a graphic tablet just for this purpose - to make free handwritten notes on very big anount of pdf books I need to work through. I see that technology can give new opportunities of making such notes (with certain advantages like using hypertext and links between notes), but hadn't find an appropriate tool yet.
3. Non-verbal information. Even if the books contains just plain text, there are also other layers of information. I've read one article that shows, for example, that Comic Sans is better to use in textbooks for primary schools than Times New Roman, because is easier to read. I know also that some authors of fictional or phylosphycal works insisted that their books shoud be reprinted with exact font, spacing, division to pages etc. Because such things also affect reception of the book. In most cases when you read something at web-page, this layer of information is lost (especially if you don't have an AdBlock or similar app). The text is more flexible, but at the same time it loses partially its structure. And that's why I prefer PDF - it keeps all this features as it was intended by author. 

What do you think? How the process of reading will change when people move more and more to reading web-pages and e-books from usual paper books and magazines? Will this changes affect the effectiveness of learning and of reading in general?

Week 2 of EDC MOOC: MOOC vs "traditional" education

One of the main questions of Week 2 seems to be: Will MOOCs replace traditional high school education? Which role will they have in the future? In articles represented in Week 2 resourses we can see different opinions on this topic, and there are certain areas that I find very important for these questions.

In general: I don't think that MOOC will or can replace traditional high-school education in its today form. But this question is closely related to the structure of modern (Western) society itself and the role of high school in this society.

Let's see an example of difference between MOOC and traditional form of education. Actually only few of the students that join MOOC in the beginning finish it till the end. As I remembet, in the courses I took part earlier it was about 1/5 of all students who stayed till last week. In university or colledge we will see the opposite: most of students who start education finish it, with better or worse grades, but finish. I think in most cases it is because of some kind of social pressure. Let's imagin the student who understands after first year of education that he made wrong choice. Maybe his parents want him to get specialization. Or he passed really difficult exams to gain an opportunity to learn for free. Or he paid huge amount of money to study in this maybe very prestigious place. In most of such cases, I think, a student will continue to study although he or she don't like this college or this area of knowledge. In MOOC the student will just leave the class, the only problem will be that he wasted some time to understand that he don't like the course.

The other side of the coin is, that people need more motivation to finish a MOOC because a higher amount of freedom. But I would prefer the situation when lazy or lesser motivated students have some problems, becasue this is their problems and they will need sometimes learn how to be motivated. It's better than the situation, when we have lots of specialists who don't like their profession or aren't working in the field where they have high education. Because it will be the problem not only of this students, but of other people too: who wants to send the children at school to a teacher who don't like or even hates to teach?

I think, MOOC can play a very important role in vocational guidance and getting second speciality. When you already know "how to study" and want to broaden you ights or try yourself in totally new field, it's what you need. Free, open, study if you like etc.

Can MOOC give something more than such "Introduction for a beginner"? In certain cases yes. There can be courses that involve practical experience of writing, reading, discussingi, that has a value in itself. But what about me, I feel that there is certain level of complexity, of how deep I would like to study particular topic, when I will want to have personal contact with an specialist - professor, teacher etc., to discuss certain topics that are interesting personally for me.

I think, the discussions about MOOCs show the problems which exist in traditional educational system. I think high education and getting a degree is very overestimated in modern society (I would be glad if somebody will tell in the comments, how it's really in European countries or in USA, here I speak based mostly on what I know about situation in Russia). When something is overestimated, people start trying to cheat the system (For example, when the win in the run is overestimated, runner can start to use forbidden stimulants to win). It was be revealed recently, that some of Russian officials of high level have fake degrees - some of them have plagiarized their degree works. Such things happen sometimes here and there, showing us, that for some people having a paper is more important than having knowlege. MOOCs are useless for such people, because it's about knowledge, not about degree.

I hope that people in the future will be able to create a system where knowlege and real skills are on the first place. In such sociaty the entire system of education will be different, and MOOCs will have bigger place in it.

(I'll leave my hopes related to technology and educcation for one of the next post, because I plan to make a short descruption of my own utopia)

... а зима всё не начинается...

У этой зимы снега зимой не допросишься.
***
- Моё умение прикидываться мебелью особенно сильно проявляется в стрессовых ситуациях. Например, пока в день перед экзаменом по специальности на меня дважды пытались поставить сумку.
- Ну это ещё не самый худший вариант, могли принять, например, за шкаф.
- А что, неплохо. Вдруг кто-нибудь открыл бы во мне Нарнию...

***
Придумала себе слоган: "Объясню вам то, что вы и так знаете, так, что вы это, наконец, поймёте".

прозаическое о поэзии

И таки да, перебралась на другой литературный сайт Литсовет . Долго искала, перерыла весь интернет, и насмотрелась на такие литературные сайты, что до сих пор вздрагиваю. Последней каплей в намерении уйти с Фабулы стало попавшееся на глаза "та, та-та, джигурда" первым коментом к произведению дня. В общем слишком много мусора, чтобы тратить время на его фильтрацию.
Попутно выработались своего рода критерии (как при покупке словаря иностранного языка я смотрю, как в нём переводят слова "компьютер", "мобильный телефон" и "перьевая ручка"),

Борис Годунов

Услышала случайно по радио об этом фильме, полезла искать трейлер и фрагменты, впечатлилась. Пока жду возможности скачать в нормальном качестве, повпечатляюсь на отрывки.
Владимир Мирзоев "Борис Годунов" (дальше в посте - видео)

Времяисчисление

Для какого-нибудь будущего рассказа.
Неоднократно ломала голову над тем, как описывать времяисчисление в мире, где нет человеческих культурных условностей, чёткой ориентации по сторонам света и регулярной смены времён года.
Придумалось:
Минимальная единица измерения времени  - "слово".

Новая рецензия на Фабуле

Алина Гринь - "Как трудно жизнь прожить, не ошибившись... "
Поэзия. Или что-то, что поэзией притворяется. Что-то ритмичное и местами рифмованное.
А то, что я пишу на это рецензию, кажется, в очередной раз свидетельствует о моём оптимизме, вере в светлое будущее отдельных людей и их способность учиться :)

В качестве необязательного дополнения - отредактированная версия. (Следуя принципу, что критикуя какую-либо ошибку, надо предлагать замену) Это не "как бы я написала эту тему", а "как бы автор написал эту тему, будь он повнимательнее". Изменений меньше, чем могло бы быть, и отдельные недочеты остались (повтор слова "старших", повтор слова "путь" - впрочем, из этого, чуток поломав голову, может сделать чёткую структуру композиции, взамен повтора слова "увы", который пришлось убрать) - дальше будет уже переписывание и вольные вариации, а не редактирование.

Не спотыкаясь, жизнь прожить мечтаем,   

Но без ошибок нам не обойтись.  
Они нас учат - мы пренебрегаем,  
Не слыша старших, проживаем жизнь.
Нам кажется, что знаем все на свете,  
Советы старших больше не нужны.  
Но вновь ошибки совершают дети,  
Что старшими давно совершены.
Так долго и упорно выбираем  
Дорогу, по которой нам идти.  
Но сколько человек, шаги считая,

Брели до нас по этому пути! 
Предательство и боль, надежда, дружба,  
Нам предстоит всё это на пути,  
Ошибки – учат, и ученье - нужно,  
Увы, но нас ученьем не спасти.

Оригинал:

Как трудно жизнь прожить, не ошибившись,  
А в прочем, невозможно так прожить.  
Ведь все мы знаем, что ошибки учат,  
Но старших мы не слушаем увы.  
Нам кажется, что знаем все на свете,  
И что теперь советы не нужны.  
Но повторяем все ошибки эти,  
Что были уж давно совершены.
Так долго и упорно выбираем  
Дорогу ту, что предстоит пройти,  
И часто мы совсем не понимаем,  
Что все ее уже давно прошли.  
Предательство и боль, надежда, дружба,  
Чрез все пройдем мы это на пути,  
Ведь все мы знаем, что ошибки учат,  
Вот только мы не учимся увы.

Новые рецензии на Фабуле

Новые рецензии на Фабуле:
Александр Русанов - Бишка
Елена Соловьева - Дело о преподах

Два прозаических произведения, оба очевидно-реалистические. Дело о преподах напомнило чем-то советскую прозу времён оттепели, когда говорить о недостатках и недочётах стало уже можно, а метод был еще старый, соцреалистический.
В Бишке это почему-то бросается в глаза не так сильно, может быть, потому что текст воспринимается как более личный (когда автор сам заявляет о том, что речь идёт о нём самом, художественность - необязательное дополнение). Если бы не было нестыковок в точке зрения, всё бы было вообще замечательно.

P.S. Интересно было бы посмотреть на автора, для которого "стилем по умолчанию" (стилем наименьшего сопротивления, стилем в котором написан первый текст) является не стихийный реализм, а к примеру, магический реализм. Может быть, такие авторы могут вырасти из детей, которые отвечают, что стены нет.